Pengembangan
Assesmen di Sekolah Dasar
Oleh Semata Wayang
Pengembangan
Assesmen Jenis Tes
Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas
IV Semester 1
Dalam kegiatan assesmen, alat yang paling umum dikenal adalah tes.
Menurut Poerwanti, dkk, 2008 terdapat 3 langkah pokok dalam mengembangkan tes
yaitu perencanaan, menulis butir pertanyaan dan melakukan pengukuran dengan
tes.
A.
Perencanaan
Pada tahap perencanaan yang
dilakukan adalah :
1.
Menentukan cakupan materi yang
akan diujikan dengan berdasar pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
-
Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.
- Kompetensi Dasar :
3.2 Menggolongkan
hewan berdasarkan jenis makanannya.
- Indikator :
1. Menjelaskan
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.
2. Menuliskan
masing-masing contoh penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya.
3. Mengidentifikasi
bagian-bagian tumbuhan yang dapat dimakan oleh hewan herbivora.
4. Menjelaskan
struktur gigi pada hewan pemakan tumbuhan dan pemakan daging.
-
Cakupan materi :
Penggolongan
hewan berdasarkan makanananya yaitu terbagi 3 :
1. Herbivora
adalah hewan yang memakan tumbuhan. Contohnya kambing, kuda, sapi dll.
2. Karnivora
adalah hewan pemakan daging yang mencari makan dengan cara berburu hewan lain.
Contohnya kucing, anjing, harimau dll.
3. Omnivora
adalah hewan pemakan tumbuhan dan daging atau terkadang disebut juga sebagai
hewan pemakan segala. Contohnya tikus dan babi.
2.
Memilih bentuk yang tepat
Bentuk assesmen yang digunakan adalah essai/uraian. Essai adalah butir soal berupa pertanyaan atau tugas
yang mengharuskan seseorang untuk mengekspresikan pikiran secara naratif dalam
memberikan jawaban (Zainul dan Mulyana, 2005).
3.
Menetapkan panjang tes sesuai
dengan kebutuhan
Panjang tes dalam assesmen ini
adalah sebanyak 10 nomor. Jawabannya pun tidak terlalu panjang hanya menuliskan
atau menjelaskan secara singkat apa yang diminta dalam soal.
B.
Menulis Butir Pertanyaan
Pada tahap kedua ini yang dilakukan adalah :
1.
Menulis draft soal
Draft soal
yang dimaksud adalah tabel spesifikasi soal (kisi-kisi soal) yang dilampirkan
pada bagian word lain. Berikut adalah soal yang telah jadi hasil pengembangan
dari indikator yang dibuat dari kisi-kisi.
-
Soal
:
1.
Jelaskan pengertian herbivora !
2.
Jelaskan pengertian karnivora!
3.
Jelaskan pengertian omnivora!
4.
Tuliskan 3 contoh hewan yang termasuk
herbivora!
5.
Tuliskan 3 contoh hewan yang termasuk
karnivora!
6.
Tuliskan 3 contoh hewan yang termasuk
omnivore!
7. Kemukakanlah
pendapatmu secara tertulis, mengapa manusia termasuk kelompok omnivora?
8. Berdasarkan
lingkungan yang ada disekitarmu, identifikasilah 3 bagian tumbuhan yang dapat
dimakan oleh herbivora!
9.
Jelaskan struktur gigi pada hewan
herbivora!
10.
Jelaskan struktur gigi pada hewan karnivora!
-
Kunci Jawaban :
1.
Herbivora adalah hewan yang memakan
tumbuhan.
2.
Karnivora adalah hewan pemakan daging yang
mencari makan dengan cara berburu hewan lain.
3.
Omnivora adalah hewan pemakan tumbuhan dan
daging atau terkadang disebut juga sebagai hewan pemakan segala.
4.
Contoh herbivora : kambing, kuda, sapi
dll.
5.
Contoh karnivora : kucing, anjing, harimau
dll.
6.
Contoh omnivore : tikus, babi, musang dll.
7.
Karena dalam kehidupan
sehari-hari manusia tidak pernah terlepas untuk mengonsumsi hewan dan tumbuhan
untuk tetap bertahan hidup.
8.
Daun, batang, buah.
9. Hewan-hewan
yang termasuk herbivora umumnya mempunyai gigi seri dan gigi geraham.Gigi seri
berguna untuk memotong-motong makanan sebelum dikunyah. Gigi geraham dengan
permukaan yang luas digunakan untuk mengunyah makanan hingga lumat.
10. Hewan
karnivora mempunyai gigi taring dan gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang
besar. Gigi gerahamnya pun tajam yang berguna untuk mengunyah daging dan
tulang.
2.
Memantapkan validasi isi
(tidak dilakukan)
3.
Melakukan uji coba (tidak
dilakukan)
4.
Revisi soal (dilakukan setelah
ada uji coba)
C.
Melakukan Pengukuran dengan Tes
Pada tahap ketiga ini yang
dilakukan adalah :
1.
Menjaga objektivitas
pelaksanaan tes.
2.
Memberi skor pada hasil tes.
Untuk memberi
skor pada hasil tes harus disesuaikan dengan rubric penilaian berikut ini :
-
Pedoman
penskoran:
Nomor
soal
|
Skor
Maksimal
|
1
|
5
|
2
|
5
|
3
|
5
|
4
|
6
|
5
|
6
|
6
|
6
|
7
|
5
|
8
|
6
|
9
|
8
|
10
|
8
|
Jumlah
|
60
|
-
Rubrik
Penilaian untuk Pengetahuan/Pemahaman
Soal
no 1,2, 3 dan 7
Skor
5
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori
pada buku pelajaran.
|
Skor
3
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada buku
pelajaran.
|
Skor
2
|
Jika
peserta didik menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku pelajaran.
|
Skor
1
|
Jika
peserta didik menjawab salah.
|
Skor
0
|
Jika
peserta didik tidak menjawab.
|
Soal
no 4,5, 6 dan 8
Skor
6
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori
pada buku pelajaran .
|
Skor
4
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada buku
pelajaran.
|
Skor
2
|
Jika
peserta didik menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku pelajaran.
|
Skor
1
|
Jika
peserta didik menjawab salah.
|
Skor
0
|
Jika
peserta didik tidak menjawab.
|
Soal
no 9 dan 10
Skor
8
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian teori
pada buku pelajaran
|
Skor
6
|
Jika
peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada buku
pelajaran.
|
Skor
4
|
Jika
peserta didik menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku pelajaran.
|
Skor
1
|
Jika
peserta didik menjawab salah.
|
Skor
0
|
Jika
peserta didik tidak menjawab.
|
Nilai Akhir =
X 100
Kriteria Nilai :
A
= 89-100 (Baik Sekali)
B
= 77-88 (Baik)
C
= 65-76 (Cukup)
D = < 65 (Kurang)
